教育心理学中，关键期最早由谁提出的?
奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出。
关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的。洛伦兹在观察鸟类的自然习性时，发现新孵出的雏鸟，如鸡和鹅，会在出生后的很短时间内学会追逐自己的同类或非同类物种，之后它们将无法再学习这种行为或印刻自己的母亲，而且这个时期很短。
所以被称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。洛伦兹(1903-1989)，奥地利动物学家、习性学创始人之一，开始了在自然条件下观察动物行为的方法，对鸟类行为的研究作出了独特贡献，并提出了动物本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。
扩展资料：
洛伦兹的个人经历：
从1937年到1940年，洛伦兹在维也纳大学教授动物心理学和比较解剖学。
1940年9月，担任德国科尼斯堡大学心理学系主任凯庆。
1938年，加入纳粹，支持纳粹的搏凳思想和思想，以及纳粹民族志。
在第二次世界大战期间，从1942年到1944年在德国军队担任医生。洛伦兹有机会获得一些关于神经疾病，特别是血吸虫病和精神病，特别是精神分裂症的第一手知识。
1944年，洛伦兹被苏联军队俘虏。由于洛伦兹的医学知识，受到了俄国人的尊重。
1948年获释后，洛伦兹回到维也纳大学任教。同年，在奥尔登堡成立了比较行为研究所，并担任所长。
1950年，洛伦兹成立了马克思普朗克行为生理学研究所，并于1951年担任所长。
1957年至1973年，洛伦兹是慕尼黑大学的兼职教授。
1958年至1973年，是马克斯普朗克行为生理学研究所所长。
1973年，与K.Frisch和Nikolas Tinbergen因对动物行为模式的研究而获得诺贝尔生理学或医学奖。同年退休了。
参考资料来源：百度百科-关键期
参考资料来源：百度百科-洛伦兹 （奥地利动物学盯银握家）